- Référence : MIDTLA26
- Taux d’efficacité de la formation : 91,07%
- Taux de satisfaction : 94,96%
Public
Cette formation s’adresse à tout.e.s les Assistant.e.s Maternel.le.s et Gardes d’enfants en activité.
Pré-requis
Savoir lire et écrire français. Être en activité, avoir un particulier employeur et avoir un premier bulletin de salaire.
Durée
14h
Tous les 1er, les 10 et 20 de chaque mois.
Délais d’accès à la formation
Un délai de 15j minimum est requis entre la validation de l’inscription et l’entrée en formation.
Tarifs
Une allocation de formation a été mise en place pour les départs en formation dans le cadre des 58 heures / an pour partir en formation grâce au plan de développement des compétences : Lorsque la formation s’effectue en dehors du temps d’accueil, une allocation de formation est versée. Au 1er avril 2025, son montant a été établi à 5,57€ / heure.
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mieux comprendre le développement langagier dans sa globalité et pourra ainsi percevoir les éventuels troubles du langage de l’enfant et ajuster son accompagnement.
Contenu pédagogique
- La distinction entre langue et langage, ainsi que l’importance de la communication multimodale (verbale, non verbale, gestuelle, écrite).
- Les étapes clés de l’acquisition du langage, de la période préverbale aux premières phrases, et les signes d’appel selon les âges.
- L’attention conjointe et l’accordage affectif comme bases du développement langagier et social de l’enfant.
- Les principaux troubles du langage oral et écrit (dysphasie, dyslexie, bégaiement, mutisme sélectif) et leurs conséquences sur l’apprentissage.
- La distinction entre retard simple et trouble avéré, avec l’importance du repérage précoce et de l’orientation vers les professionnels adaptés.
- Le rôle des adultes dans l’accompagnement du langage, en adaptant la communication et les interactions aux besoins de l’enfant.
- L’impact des comptines, chants et musiques sur le développement langagier, la mémoire et la structuration cognitive.
- L’utilisation du livre et des histoires comme outils d’apprentissage du langage oral et écrit, ainsi que pour l’accès à la culture.
- Les spécificités du bilinguisme chez l’enfant, les bénéfices cognitifs et la distinction entre un retard langagier et un trouble du langage.
- Le rôle des professionnels et des familles dans le suivi et l’accompagnement des troubles du langage, avec une coordination pour optimiser la prise en charge.
Méthode pédagogique
Les différentes activités sont divisées en modules courts et ciblés, facilitant un apprentissage progressif à votre rythme, et une assimilation rapide. Cette méthode renforce la compréhension et la mémorisation des informations. Des jeux ludiques, sous forme de défis, sont régulièrement proposés pour vous motiver et renforcer votre apprentissage.
Évaluation de la formation
Évaluation par le biais d’un questionnaire de fin de formation. Le score minimal à obtenir est de 86 % afin de prétendre à l’obtention d’une attestation de réussite et d’une attestation de suivi à coller sur le passeport formation.